Los Mundanos y El Gran Gatsby

Estamos emocionadísimas con la visita inminente de mi hermana que viene por una semana sólo, pero viene a vernos de Madrid. Si no nos véis mucho por estos rumbos esa es la razón.

Mundanos…nosotros somos mundanos de acuerdo a como nos llaman los telépatas . Los telépatas son como los humanos pero han sido creados superiores. Pueden leer las mentes y tienen otros muchos poderes de acuerdo con su rango (El P12 es el rango superior) y al entrenamiento que reciben en su planeta. Estos personajes son de una serie llamada Babylon 5 de la que veo un episodio de vez en cuando con mi marido, lo que nos hace unirnos aunque sea tan ‘tontamente’, y nos da un vocabulario que usamos entre nosotros robado de la serie; El escritor de la serie es titulado en filosofía y a veces se nota en los diálogos y los temas escogidos en los distintos episodios.

El Gran Gatsby es la novela que tengo próxima para leer de mis hallazgos últimos. Está en la lista de libros que merece la pena leer sugerida por Mortimer Adler (un escritor y profesor destacado famoso por su libro «Como leer un libro»). La brevedad del libro es un aliciente adicional porque puedo darle un descanso a mi mente en un corto tiempo.

Según comienzo a leer las notas introductorias me encuentro con este párrafo:

La despreocupación de Fitgerald por los hechos y el conocimiento empírico es bien sabida: frecuentemente escribía sobre Francia cuando su conocimiento de lo francés era muy pobre; su ortografía, (en francés e inglés) era execrable. En Gatsby toca temas (en particular los sucesos de Wall Street) sobre los que sabía muy poco e imaginaba bastante. Su ficción tiende a dar rodeos acerca de estos problemas seleccionando detalles realistas y significativos en vez de acumular una masa de hechos. Como record de un momento particular en un tiempo y un lugar definidos, la novela está bien enfocada, selectiva y destilada: un concentrado histórico.


Aquí os lo dejo en inglés, porque siempre la traducción conlleva un mínimo de interpretación aunque no lo queramos: «Fitgerald’s carelessness about facts and empirical knowledge is well known: he frequently wrote about France when his knowledge of French was poor; his spelling (in French and English) was execrable. In Gatsby he touches on subjects (notably, the doings on Wall Street) about which he knew little and imagined a good deal. His fiction tends to circumvent these problems by selecting significant realistic detail rather than accumulating a mass of facts. As a record of a particular time and place, the novel is focused, selective and distilled: a historical concentrate.» (Guy Reynolds, Rutherford College, University of Kent at Canterbury).»

Entonces concluyo que si un prestigioso escritor se las apañó con una ortografía execrable, y por si no fuera poco se las ingenió para pasar a la posteridad con un conocimiento pobre de la historia. Me río de nuestra paranoia por no cubrir suficiente materia (esto va en especial para mi amiga Bluestocking Belle). Y lo resolvió todo creando un estilo descrito como CONCENTRADO HISTORICO. Eso es lo que quiero para mis hijas……………………..»Niñas, mami os presenta la lección número 7, como sobrevivir con la ortografía que hayáis conseguido desarrollar, impecable o execrable, y en cuanto a vuestros conocimientos de historia o literatura, váis a aprender a apuntar hacia lo CONCENTRADO. No es bueno para el zumo pero sí para lo académico.

Pero en lo que respecta al Señor y a vuestros deberes cristianos, ahí no hay recovecos ni atajos. Nada menos que un corazón puro y un conocimiento y discernimiento COMPLETO de La Palabra.

Y ¿qué es más fácil de conseguir, éxito académico o desarrollo espiritual? Quiero pensar que la pregunta es irrelevante porque sea más fácil o difícil lo segundo es la única meta que cuenta y estoy convencida de que si es nuestra prioridad, lo primero (el éxito académico) ocurrirá de alguna forma, algún día, incluso si es simplemente CONCENTRADO.

 

Un programa gratis de matemáticas

MEP, es un programa gratuito en English, y en Spanish. Y si leéis inglés un poco English and Spanish.Here is aquí una entrada explicando como usarlo, pero es fácil de entender. Aquí está el scope and sequence, o lo que diríamos el índice de conceptos que contiene.

Los posters, transparencias y materiales adicionales LOS ENCONTRAREIS AQUI.

Y también vamos a usar Arithmetic for Young Children. Esto no está en español, pero los problemas mentales a leer en inglés quizá no sean tan complicados. Y por último esta es la página de LIVING MATH de Julie de la que os hablé en una entrada reciente.

 

Proyecto barco, ciencias vivas

El pasado sábado nos encontramos con varios libros increíbles y a un precio inmejorable en la venta de la biblioteca pública del barrio. Entre los títulos encontré varios libros de lo que llamaría «ciencias vivas» porque tratan de experimentos, otro de clasificación de pájaros y otro de las estrellas.

El de ciencias es muy viejito y huele un poco a rancio, pero es una joya. Nos encontramos varios experimentos muy sencillos y qué os voy a contar cuando veo uno de un BARCO. Ahí se me encendió la bombilla (o se me prendió el foco), depende desde de qué parte del mundo hables español, e hicimos el experimento para el reto quincenal que es del barco esta vez.

El barquito había que hacerlo con papel albal (aluminio) y poner un poco de jabón como motor. Yo pensaba que iba a moverse más rápido, y las niñas también, pero moverse se movió, y luego le empujaron, claro. La explicación era que el agua manchada de jabón empuja al agua clara. Quizá debíamos haber mojado el jabón un poco, o ponerlo más bajo para que soltara más al agua.
Y hoy con una aguja hemos visto cómo puede flotar al igual que algunos insectos, como mosquitos u otros con patas finas pueden caminar sobre el agua porque se quedan sobre la película que tiene el agua hasta que el peso la rompe. Al principio no nos salía, la aguja se hundía, pero tras varios intentos y depositándola como decía el libro con un tenedor cuidadósamente, por fin la vimos flotar. Hasta que, claro, las niñas la hundieron, 😉

Matemáticas Vivas (y literatura, arte, música…)

La entrada de hoy es mi traducción de lo escrito por Julie Brennan, la MENTE y el CORAZON detrás de LIVINGMATH, que a su vez participa en su grupo de yahoo group llamado livingmathforum. Podéis apuntaros a el de forma gratuita.

Como respuesta a una entrada titulada «Parent self-education and inspiration» (Autodidactismo de los padres e inspiración) estábamos argumentando cómo ayuda a mantener el interés y mejorar en la educación de nuestros hijos el hecho de continuar educándonos a través de lecturas, combinando diferentes métodos, etc. Julie respondió a una de mis aportaciones y en medio de ella nos dejó esta ‘entrevista espontánea’ que nos muestra la persona tan escepcional que es.

En sus palabras:

Cuando mis hijos eran pequeños les leía en voz alta muchos libros que eran difíciles y les leía MUCHO, y teníamos libros que eran un reto en audio en el coche para cuando íbamos de viaje a algún sitio o en nuestras salidas corrientes. Todavía leo en voz alta, y mi hija menor de 10 años puede leer la versión antigua de Pilgrim’s Progress con facilidad, sólo me pregunta lo que significan algunas de las palabras más arcaicas, y disfruta del lenguaje del libro. Cuando eran peueños leían libros con dibujos y fáciles por sí solos pero con el tiempo llegaron a un punto en el que podían afrontar literatura difícil solos. Lo que no hice fue obligarles con las lecturas difíciles hasta que claramente estaban preparados, eso hubiera sido un gran error (el error que cometí con las matemáticas, de hecho tuve que aprender como arreglar los daños con mi hijo mayor :o).

En lo referente a la disciplina, si sigues el método de Charlotte Mason estás probablemente leyendo que mantener las lecciones formales realmente cortas es clave. Quieres que ellos quieran aprender. Yo llegué al punto de no tener planeadas lecciones formales en los años de primaria (elementaria en Estados Unidos es hasta quinto, hasta los 12 años). Aprovechaba cualquier oportunidad que se presentaba, y «estudiábamos» mucho en leyendo en la cama antes de dormir, en el coche, o con lecciones improvisadas.

La disciplina a estas edades la enfoqué en las contribuciones familiares con las tareas del hogar, y cláses de musica, ambos terrenos en que podían entender que la disciplina es requerida y cuál es la meta a conseguir.
Con la música era especialmente de ayuda cuando podían formar parte de un grupo que les proveía de motivación adicional y relevancia a la disciplina practicada.

Cuando son muy pequeños intentar enseñar disciplina en lo académico es más difícil y puede dañar su comportamiento porque no pueden vislumbrar por qué la disciplina es necesaria en lo académico, *especialmente* en un ambiente de educación en la casa. En el colegio al menos todos los demás lo hacen, y las fechas límite y el asignar trabajos tienen más sentido para el maestro que tiene que saber por dónde van los estudiantes en su clase.

En el entorno de los niños que aprenden en casa nada de esto ocurre, por eso los horarios, metas, y fechas límite no tienen mucho sentido para el niño hasta que desarrolla una madurez para darse cuenta de por qué estas habilidades necesitan ser desarrolladas.

Siempre he buscado clases para mis hijos como una clase de historia del arte que tomaron por varios años que fue maravillosa para ellos, y donde una cierta cantidad de trabajo entre medias era necesario para que pudieran participar en la clase. Esto cultivó disciplina en el hecho de que había una clara razón para hacer el trabajo entre clase y clase, y en que la motivación era el hecho que *quisieran* participar en la clase. Como adultos esto es lo que hacemos -si queremos algo para nosotros mismos hacemos las cosas que no haríamos si no considerásemos que valían la pena por el resultado final. No damos los pasos como autómatas sin tener ni idea de por qué hacemos lo que hacemos excepto digamos en situaciones en las que hemos contratado por ejemplo un profesor de violín o un instructor de artes marciales para enseñarnos y o tomamos la clase y les dejamos su lugar a los expertos en la materia sin siempre saber por qué hacemos lo que nos dicen. Pero aún así sabemos cual es nuestra meta general, tocar bien el violín o ser cinturón negro, o dominar una asignatura difícil que queremos dominar, etc.

Sobre echar de menos la universidad:

Entiendo esto muy bien, yo estuve al borde entre escoger titularme en Lengua inglesa o Económicas (gracioso ¿no) después del instituto (high school), y finalmente escogí la licenciatura más práctica con énfasis en contabilidad y finanzas.

Pero también tomé un número de clases de literatura, y ahora que me encuentro leyendo a los clásicos miro atrás y me doy cuenta de lo que me perdí de estas lecturas. Teníamos que aprender tanto en un espacio de tiempo tan corto, mucho de ello eran secciones de libros lo que no te permite tomarte el tiempo para entender el contexto de lo leido. Hubiera sido mucho mejor cubrir menos contenido pero más a fondo. Una de las pocas experiencias memorables del instituto que tengo es la de haber leido La Letra Escarlata durante todo un semestre en mi primer año de instituto con una gran profesora (una de esas de las que te acuerdas del nombre) que se tomó su tiempo para que entendiéramos la obra al completo. Hasta ese momento no tenía ni idea de todo lo que puede comunicar una obra literaria como esa. Estoy contenta de que mi hijo en noveno grado esté estudiando la Odisea por todo un semestre con un grupo. Nuestra sociedad parece dejarse llevar más por la cantidad que la cualidad.

Disfruté mucho de la universidad cuando volví pasados los veinte despues de unos años de tratar de averiguar a qué dedicarme. Y he aprendido que tomar una clase en el «community college» (universidad que ofrece clases variadas que se pueden tomar como créditos para acceder una licenciatura) una o dos veces al año es genial para continuar mi educación y satisfacer my deseo de estar en este ambiente otra vez. Y las fechas límite me aseguran que complete el curso porque estudiar en casa con una familia que atender es fácil que termine por no hacerse. Pero siempre me preocupo de apuntarme con un buen profesor ahora que voy a clases por mí misma, por aprender versus para obtener créditos y satisfacer requerimientos, no quiero perder el tiempo.

Sobre educarse como padre:

Freakonomics es un libro interesante que te invita a reflexionar sobre asumpciones y creencias que tenemos sobre cosas que tendemos a dar por sentadas. Una idea que gané al leer el libro es que quienes somos tiene muchísima más influencia en nuestros hijos que lo que hacemos. El autor da el ejemplo de alguien que aprende que los niños expuestos a muchos libros cuando son pequeños son los que terminan yendo a la universidad.

Pero simplemente por llenar tu casa con libros no va a ocurrir el que tus hijos vayan a la universidad. El hecho de que esos niños crecieran con libros en sus hogares reflejaba el hecho de que los padres eran educados y valoraban los libros ellos mismos. Quienes sean los padres importa más que qué hagan. Si deseas que tu hijo sea una persona educada, cultivada, necesitas serlo tú primero. El otro lado de la moneda es que si eres una persona educada, que aprende todo el tiempo, puedes relajarte que incluso con los errores que podamos cometer, nuestros hijos saldrán bien por quienes somos.

Julie

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 ¿No os parece una mujer increíble? A mí su página y su grupo me han cambiado toda mi visión en especial de las famosas mates tan detestadas en el pasado y que cada vez me enamoran más. Espero que os haya servido de algo.

 

Una vitamina para el espíritu

La bebida se llama Kinnie, es producida y vendida en Malta y en Australia en lugares donde la población maltesa de inmigrantes es considerable. Este es un sabor nuevo, Kinnie ‘zest’, con un toque de naranja. Los malteses dicen que es un intento fallido por hacer coca cola, a mí me sabe a un pariente del Bitter Kas español (se escribe así). Pero la bebida no es la vitamina, sólo me pareció buena idea para comenzar lo que os quiero contar.
Si bien me encanta escribir sobre teorías y filosofías educativas por deformación profesional (estudié filosofía), veo que cuando escribo sobre lo que nos afecta y preocupa, lo que digo os ayuda y levanta un poco la moral. Por eso voy a intentar analizar algo que nos pasa a muchas de nosotras.
Siempre he leído y concuerdo con que el problema mayor de las ‘amas de casa’ (y las que educamos en casa incluso aun cuando trabajemos fuera, o algunas que lleváis a los hijos al colegio pero pasáis tiempo con ellos y en el hogar más que desempeñando cualquier otro trabajo) es la falta de autoestima. Y muchas lo entendemos, hemos trabajado, con o sin estudios podemos comprender que somos valiosas, no importa nuestro estatus económico o el país donde vivamos, en un momento u otro a todas nos afectan estas crisis de autoestima. Y se manifiestan de forma diferente, en desánimo, falta de motivación, una depresión, malhumor, enfado y cansancio en general y con los hijos, marido, con todos y todo, o simple sentimiento de falta de valía por mucho que racionalmente sepamos que no es cierto.
 
¿Cómo podemos luchar contra este problema?
1. Para mí lo que me levanta el ánimo y me ayuda a continuar es mi relación con Dios. Y es increíble como el ser humano siempre transita los mismos caminos ya trillados que sabemos no conducen a la meta deseada. Así sigo leyendo otras cosas, hablando con amigas, haciendo mil y una cosas menos leer las Escrituras (los salmos en especial) cuando SE que si las leo me siento inmediatamente mejor.
Para que me creáis leed esto y decidme si no os hace sentir mejor al instante:
Salmo 18: 31-
31 Porque ¿quién es Dios sino sólo
Jehová
32 ¿Y qué roca hay fuera de nuestro
Dios?
32 Dios es el que me ciñe de poder,
Y quien hace perfecto mi camino;
33 Quien hace mis pies como de ciervas,
Y me hace estar firme sobre mis
alturas;
34 Quien adiestra mis manos para la
batalla,
Para entesar con mis brazos el arco
de bronce.
35 Me diste asimismo el escudo de tu
salvación;
Tu diestra me sustentó.
Y tu benignidad me ha engrandecido.
36 Ensanchaste mis pasos debajo de mí,
Y mis pies no han resbalado.
2. Otro de los pasos que ayuda es el de reconocer que esto nos pasa a todas, nos ha pasado o nos ocurrirá una o varias veces en un futuro. Lo cierto es que a nadie le gusta estar al lado de alguien deprimido o leer cosas negativas. Y es cierto que si bien necesitamos de alguien cuando nuestros ánimos y nuestra moral están por los suelos, lo que necesitamos es salir nosotros mismos de ese pozo sin fondo. Y para eso están las amigas que escuchan, la familia, pero al final es uno mismo quien tiene que decidirse a salir. Karen Andreola, autora de «A Charlotte Mason Companion» confiesa en el libro que pasó por varias temporadas de estar en casa en pijama o camisón sin ganas de hacer nada. Pero pasado un tiempo sabemos que hay que hacer de tripas corazón, ducharse, vestirse, y proponerse tener un buen día. Pensar en un pequeño proyecto, limpiar algún armario o habitación, o salir a la tienda del ‘dollar, euro, o segunda mano’ para gastarnos uno o dos dólares en un VHS, libro ó CD y venir como nuevas.
3. Recogimiento. No tipo monjas de clausura, y tampoco es necesario si eres una persona que sabes manejar muy bien tu tiempo de blogs y de buscar y leer en Internet. Si estás baja de moral, tira del cable del enchufe de todo lo eléctrico por un día, dos, o una SEMANA. Salte del ordenador, y si puedes, oblígate a ir a tu patio, a un parque, afuera con los hijos, sola, como sea, y ponte a hacer las cosas de la casa sin coger el teléfono ni nada eléctrico (bueno, si puedes poner la lavadora y el lavaplatos, eh).
4. Para las que tienen hijos pequeños. No esperéis que a todos los peques les guste mucho que les déis lecciones, incluso cortas. A los niños si les gusta jugar, dejadlos, si os gusta leer juntos, hacedlo. Jugar con ellos a la plastelina, pintar con ellos, poned una película que os guste (a mí Mary Poppins me encanta, las canciones me chiflan y bailamos juntas). Lo más importante de educar en casa no es lo académico sino la relación con tus hijos y la de ellos con Dios, las personas y el mundo. Abrazadlos mucho, y si podéis descansar con ellos un ratito hacedlo. Los hijos menores de 7 años, en especial los chicos, agotan mucho físicamente con su actividad constante y sus interminables ‘travesuras’, las niñas agotan emocionalmente porque son como nosotras.
5. Si tenéis hijos grandes………………….!ay, no sé porque yo no los tengo de esa edad! No sé como lo hacéis porque puede ser tan cansado y tan difícil emocionalmente. Quizá funcione un poco lo mismo, haced algo en familia. Negociadlo con ellos para escuchar lo que sugieren.
6. Lo siguiente es algo difícil de escribir. Yo sé que todas estamos comprometidas al cien por cien para que esto funcione y que en muchos casos no es viable pero he visto a padres que los han apuntado a una academia a distancia intensiva, y los niños mayores tenían que rendir cuentas a su maestro a distancia. Si preparas lecciones, haces tu parte y los hijos no, quizá es una buena solución temporal que vivan en sus carnes otra cosa (que tengan otros profesores, otras responsabilidades) y quizá eso les ayude a valorar y respetar a su madre como maestra. Si los hijos son pequeños, déjalos por un tiempo, mediodía, o un día completo con alguien de la familia para tomar un poco de descanso y distancia.
7. A mí me ayuda mucho limpiar nuestra ‘oficina’ donde tenemos materiales, libros, y rehacer mi horario tentativo, repensar nuestro día, nuestras metas, quizá cambiar los libros (abandonar algo e incorporar algo nuevo) y dedicarle tiempo a lo que pensamos que son extras pero que son vitales, tales como apreciación artística, algún experimento, cocinar con las niñas, visitar a alguien que está enfermo, sacar cosas para donar y regalar.
Espero que algo de lo dicho os haya levantado la moral.

Nuevo libro de Susan Lemons

Susan, una madre que educa en el hogar con cuatro hijos, el mayor de los cuales ya está en la universidad, el siguiente en el Instituto, y los dos pequeños en primaria nos brinda su sabiduría como madre, titulada en educación infantil y profesora de párvulos y de sus hijos por casi dos décadas en en su nuevo libro.

Su libro se titula Homepreschool and Beyond, Live the 4 RS, y aquí puedes ver el contenido y por los títulos de cada capítulo puedes comprobar que Susan tiene gran conocimiento y consejos prácticos para las madres de cómo educar a sus hijos pequeños en el hogar.

Leyendo los títulos puedes ver que Susan comprende nuestras preguntas, dudas y sabe cuales son nuestras necesidades. Hay varios libros sobre Homeschooling, pero este está especialmente diseñado para los años primeros. El número de familias que educan en casa desde la infancia está creciendo, y a veces los padres nuevos en esto pueden beneficiarse bastante del consejo de una madre veterana como Susan. Yo la conozco del grupo de Yahoo de Ruth Beechick, y cada vez que escribe un consejo me siento reafirmada en muchos de mis principios y siempre es un placer escuchar lo que tiene que decir.

 

Seguidoras

Ya veo que Paloma es la primera que se ha unido al blog. Gracias. Pronto voy a escribir un artículo basado en el libro «The Charlotte Mason Companion», La guía de Charlotte Mason, por Karen Andreola, donde nos muestra un ejemplo práctico de como educar a los hijos basados en los principios de Charlotte Mason. El artículo estará inspirado en el primer capítulo donde habla de los principios básicos de Charlotte Mason y el porqué ella escogió este tipo de educación.

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Acerca del blog

Este blog surgió de mi intento por ayudar a cubrir la demanda que hay de saber más de la educación inspirada en Charlotte Mason en la lengua castellana, dado que muchas familias enseñan a sus hijos en el hogar y no tienen acceso a los textos originales o a libros en la lengua inglesa.
Aprovecho también para presentarme. Soy madrileña nacionalizada norteamericana y llevo 12 años en Tejas, donde vivo con mi marido Maltés y nuestras dos hijas que nacieron aquí.
Cuando vine a los Estados Unidos fue para trabajar de profesora en un colegio bilingue, a los dos años de vivir aquí me casé y por otros cuatro me dediqué a la docencia antes de tener a mi hija mayor.
Desde mi noviazgo mi marido me empezó a hablar de Dios, de la fe, la obediencia y la entrega de tu vida a El, y comenzé mi vida de servicio al Señor convirtiéndome al cristianismo y bautizándome con pleno entendimiento de que estaba obedeciendo al Señor y pidiéndole que me perdonase los pecados de mi vida anterior y comenzara así una nueva vida imperfecta aún, pero dedicada a El.
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Durante esos años de docencia nunca pensé ni apenas conocía que existían muchas familias que educaban a sus hijos en el hogar, pero en mi congregación conocí a un par de ellas. A una en especial la vi crecer en este modo de vida, la conozco desde que su hija mayor apenas tenía cinco años y ahora tiene ya catorce. Son cuatro hijos, y todos ellos tienen unos valores cristianos y unos modales dignos de elogio, académicamente también progresan excelentemente.
Al principio recuerdo con pesar como dice mi tocaya cómo criticaba a estas familias, me parecía que vivían encerrados en un ático, y que intentaban criar a sus hijos en una burbuja. Estaba muy equivocada. Ahora después de estos doce años, no concibo mi vida sin tener a mis hijas conmigo aprendiendo y creciendo juntas y haciendo de ellas lo que el Señor quiere para ellas y para nosotros sus padres.
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Aparte de educar a mis hijas y mi vida de ama de casa con mucho orgullo me encanta la fotografía. Hace unos tres años abrí un pequeño negocio que ahora no es más que trabajos esporádicos para mis amigas y algún que otro cliente, lo cual me satisface pero no me esclaviza porque en realidad, el vivir para Dios y por la familia absorbe mucha parte de nuestras vidas, y si bien es importante centrarnos y mantener nuestras prioridades, también lo es tener un rinconcito de algo en que expresar nuestros intereses, desbordar nuestra creatividad o pasar un tiempo necesario en una actividad que nos ayude a renovar energías para nuestras faenas diarias.
Espero que este blog os ayude a saber un poco más sobre Charlotte Mason, que genere conversaciones y un intercambio positivo de ideas, y que podamos ayudarnos a resolver nuestras preguntas y crecer como madres y maestras.
silvia

Silvia

Este blog surgió de mi intento por ayudar a cubrir la demanda que hay de saber más de la educación inspirada en Charlotte Mason en la lengua castellana, dado que muchas familias enseñan a sus hijos en el hogar y no tienen acceso a los textos originales o a libros en la lengua inglesa.

Aprovecho también para presentarme. Soy madrileña nacionalizada norteamericana y llevo 12 años en Tejas, donde vivo con mi marido Maltés y nuestras dos hijas que nacieron aquí. En la entrada POR QUE HAGO HOMESCHOOLING podéis leer un poco más sobre el tema.

Cuando vine a los Estados Unidos fue para trabajar de profesora en un colegio bilingue, a los dos años de vivir aquí me casé y por otros cuatro me dediqué a la docencia antes de tener a mi hija mayor.
Desde mi noviazgo mi marido me empezó a hablar de Dios, de la fe, la obediencia y la entrega de tu vida a El, y comenzé mi vida de servicio al Señor convirtiéndome al cristianismo y bautizándome con pleno entendimiento de que estaba obedeciendo al Señor y pidiéndole que me perdonase los pecados de mi vida anterior y comenzara así una nueva vida imperfecta aún, pero dedicada a El.

Durante esos años de docencia nunca pensé ni apenas conocía que existían muchas familias que educaban a sus hijos en el hogar, pero en mi congregación conocí a un par de ellas. A una en especial la vi crecer en este modo de vida, la conozco desde que su hija mayor apenas tenía cinco años y ahora tiene ya catorce. Son cuatro hijos, y todos ellos tienen unos valores cristianos y unos modales dignos de elogio, académicamente también progresan excelentemente.

Al principio recuerdo con pesar cómo criticaba a estas familias, me parecía que vivían encerrados en un ático, y que intentaban criar a sus hijos en una burbuja. Estaba muy equivocada. Ahora después de estos doce años, no concibo mi vida sin tener a mis hijas conmigo aprendiendo y creciendo juntas y haciendo de ellas lo que el Señor quiere para ellas y para nosotros sus padres.

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